Onderwijs moet terug naar de kern: lezen, schrijven en rekenen

In dit artikel:

Het vervolgonderzoek van PISA, het driejaarlijkse OESO-onderzoek onder 15-jarigen in meer dan negentig landen, laat zien dat Nederlandse jongeren in 2023 opnieuw slechter presteren op lezen, rekenen en natuurwetenschappen. Hun scores waren nooit eerder zo laag. Vooral de dalende leesvaardigheid baart zorgen: een groeiende groep jongeren is onvoldoende geletterd om goed mee te komen in de kennissamenleving. Nederland staat inmiddels ruim onder het OESO-gemiddelde en behoort op leesgebied bijna tot de slechtst presterende Europese landen. Nationale onderzoeken van onder meer de Onderwijsinspectie en de Onderwijsraad bevestigen deze ontwikkeling.

De tegenvallende resultaten zijn extra pijnlijk omdat de overheid sinds 2022 honderden miljoenen euro’s heeft uitgetrokken voor beter taal- en rekenonderwijs. Dat geld ging onder meer naar bijscholing van leraren, nieuw lesmateriaal en extra personeel, maar heeft volgens het rapport vooralsnog onvoldoende effect gehad. Ook het Centraal Planbureau concludeerde eind 2025 dat de investeringen nog niet tot duidelijke verbeteringen hadden geleid. Staatssecretaris Judith Tielen erkende eerder dat de prestaties beter moeten en dat taal opnieuw de hoogste prioriteit in het onderwijs moet krijgen.

De kern van de boodschap is dat scholen zich weer sterker moeten richten op lezen, schrijven en rekenen. Volgens de auteur heeft het onderwijs de afgelopen jaren veel extra maatschappelijke opdrachten gekregen, zoals burgerschap, bewegen, cultuur en techniek. Die brede vorming blijft waardevol, maar mag niet ten koste gaan van de basis. Voor het christelijk onderwijs is goed leren lezen bovendien van bijzondere betekenis, omdat leerlingen het Bijbelse Woord moeten kunnen lezen en bestuderen.